Centrum Academische Lerarenopleiding

Recente publicaties

• B. VERBESSELT, Lesgeven in een katholieke school: bekwaam, betrokken en bevlogen? Over de mogelijkheid en wenselijkheid van een professioneel levensbeschouwelijke competentie in de bacheloropleiding secundair onderwijs van een katholieke lerarenopleiding, in J. Claeys & K. Vanspeybroeck (Red.), Identiteit in-zet. Ontvangen, dialogeren, beslissen en handelen, Garant, Antwerpen-Apeldoorn, 2011, 75-96.
• C. JEUNEN, Noodzakelijk engagement. in Narthex: Tijdschrift voor Levensbeschouwing en Educatie, 11 (2) (2011), 73-76.
• C. JEUNEN, De godsdienstleraar als getuige. in Narthex: Tijdschrift voor Levensbeschouwing en Educatie, 10 (3) (2010), 52-58.
• D. POLLEFEYT, J. BOUWENS, Framing the Identity of Catholic Schools: Empirical Methology for Quantitative Research on the Catholic Identity of an Education Institute, in International Studies in Catholic Education volume 2 (2010), 193-210
• R. HENCKENS, D. POLLEFEYT, D. HUTSEBAUT, A. DILLEN, J. MAEX, E. DE BOECK, Geloof in kinderen? Levensbeschouwelijke perspectieven van kinderen in kaart gebracht,Leuven, Peeters, 2010.
• D. POLLEFEYT & E. DE BOECK, Wil er iemand mijn Messias zijn? Nieuwe verlossers en spirituele meesters, Leuven, Acco, 2010.
• A. DILLEN & D. POLLEFEYT (ed.), Children’s voices: Children's Perspectives in Ethics, Theology and Religious Education, Leuven, Peeters, 2010.
• D. POLLEFEYT, Difference Matters. A Hermeneutic-Communicative Concept of Didactics of Religion in a European Multi-Religious Context, in Journal of Religion Education 56 (2008) nr. 1, 9-17.
• D. POLLEFEYT (ed.), Interreligious Learning. BETL 201, Leuven, Peeters, 2007, 340 p.
• B. VERBESSELT, Huizen tussen Babel en beloofde land. Dilemma's van een multiculturele samenleving, in: Lies Sercu (ed.), Omgaan met multiculturaliteit en religieus pluralisme in het onderwijs, Acco, Leuven, 2007, 133-153.
• R. BIERINGER & D. POLLEFEYT, Wie zeggen de films dat Ik ben? Jezusfilms als actuele uitdagingen tot geloofscommunicatie rond Jezus' leven, lijden en sterven, in Collationes 36 (2006) nr. 1, 31-64.
• A. DILLEN & D. POLLEFEYT, Education in the Family and Faith Attitudes of Children and Young People, in Journal of Empirical Theology 18 (2005) nr. 2, 205-234.
• D. POLLEFEYT & R. BIERINGER, The Role of the Bible in Religious Education Reconsidered. Risks and Challenges in Teaching the Bible, in International Journal of Practical Theology 9 (2005) nr. 1, 117-139.
• D. POLLEFEYT, Uittocht en utopie. Een godsdienstpedagogiek voor een interreligieuze en interlevensbeschouwelijke wereld, in L. BRAECKMANS (ed.), Tussen, uittocht zingeving en utopie, Tielt, Lannoo, 2005, 39-67.
• D. POLLEFEYT, Het leven doorgeven. Religieuze traditie in de katholieke godsdienstpedagogiek. Ontwikkelingen en toekomstperspectieven, in H. VAN CROMBRUGGE & W. MEIJER (ed.), Pedagogiek en traditie. Opvoeding en religie, Tielt, Lannoo Campus, 2004, 133-149.
• D. POLLEFEYT, D. HUTSEBAUT, H. LOMBAERTS, (et al.), Godsdienstonderwijs uitgedaagd. Jongeren en (inter)levensbeschouwelijke vorming in gezin en onderwijs, Leuven, 2004.
• D. POLLEFEYT, Leren aan de werkelijkheid. Geloofscommunicatie in een wereld van verschil, Leuven 2002.
• H. LOMBAERTS & D. POLLEFEYT, Hermeneutics And Religious Education (Bibliotheca Ephemeridum Theologicarum Lovaniensium), Leuven, 2004.

Huidige projecten

In het kader van het Centrum Academische Lerarenopleiding van de Faculteit Theologie en Religiewetenschappen lopen momenteel zeven onderzoeksprojecten. Het onderzoek spitst zich toe op het ontwikkelen van vernieuwd godsdienstonderwijs, waarbij een 'hermeneutisch-communicatief concept' ontwikkeld wordt en waarbij mogelijkheden en uitdagingen van 'interreligieus leren' onderzocht worden.

1. THOMAS project: Theologie, Onderwijs en Multimedia: Actieve Samenwerking. Praktische ondersteuning godsdienstonderwijs (Jan Verkoyen, Stijn Van Baekel, Eline De Bruyne, Bruno De Simpelaere, promotor: prof. dr. Didier Pollefeyt)

De dienstverlening van het Centrum Academische Lerarenopleiding krijgt gestalte via het project Thomas (Theologie, Onderwijs, Multimedia: Actieve Samenwerking) dat op een multimediale wijze een brug wil slaan tussen theologisch onderwijs en onderzoek en het godsdienstonderwijs en de (school)pastoraal in Vlaanderen, in het bijzonder met het oog op de implementatie van de nieuwe leerplannen r.k.-godsdienst.

Zie verder op: www.godsdienstonderwijs.be.

2. Project leermiddelen

Het Centrum Academische Lerarenopleiding startte op 1 oktober 2005 een nieuw implementatieproject op voor het ontwikkelen van leermiddelen godsdienst volgens het hermeneutisch-communicatief model voor het secundair onderwijs onder de titel ‘Caleidoscoop’. Op dit project zijn volgende personen tewerk gesteld: Eline De Bruyne, Tine Grolus. Zie ook: http://www.kuleuven.be/thomas/secundair_onderwijs/leermiddelen/caleidoscoop.php.

Daarnaast loopt sinds 2009 een project voor het lager onderwijs onder de titel ‘Land in zicht’ waarop volgende personen tewerk gesteld zijn: Annelies Vercammen, Elisa Geyskens en Lien Van Elsen. 

3. Didachè-studiedagen sectie catechese

Info over de leergangen 2011

4. Enhancing Catholic School Identity Project (Jan Bouwens, promotor prof. dr. Didier Pollefeyt)

In opdracht van de Catholic Education Commission van de deelstaat Victoria in Australië loopt sinds september 2006 aan de Academische Lerarenopleiding van de Faculteit Theologie en Religiewetenschappen het Enhancing Catholic School Identity Project (ECSIP). Focus van dit project is de levensbeschouwelijke en christelijke identiteit van katholieke scholen vandaag. Het ECSIP is oorspronkelijk in de zin dat het de eerste keer is dat er fundamenteel en empirisch onderbouwde instrumenten ontworpen worden om katholieke schoolidentiteit kwantitatief en kwalitatief in beeld te brengen. Het project omvat twee grote luiken. Het eerste luik bestaat uit een grootschalig empirisch onderzoek in alle katholieke scholen in de Victoria. Aan de hand van online vragenlijsten wordt uitgebreide en nauwkeurige informatie verzameld over de huidige stand van zaken wat de christelijke identiteit van deze scholen betreft, alsook over de normatieve visies en tendenzen omtrent schoolidentiteit die leven bij de betrokkenen. Het tweede luik bestaat uit een serie praktisch-theologische instrumenten met als doel ondersteuning te bieden aan het verder uitbouwen en doorontwikkelen van de identiteit van katholieke scholen in Australië. In verscheidene sessies, verspreid over een schooljaar, wordt met het schoolpersoneel en de directie van deze scholen gereflecteerd over en gewerkt aan de religieuze en levensbeschouwelijke identiteit van hun instelling. Als normatief perspectief wordt hierbij het hermeneutisch-communicatieve model centraal gesteld. Het project wordt gepromoot door prof. dr. Didier Pollefeyt en uitgevoerd door dhr. Jan Bouwens.

5. Kwetsbaarheid en/in de interreligieuze dialoog: Een filosofisch, theologisch en godsdienstwetenschappelijk onderzoek naar het impact van de fragiliteit van geloofscommitments op de interreligieuze ontmoeting (Marianne Moyaert, promotor prof. dr. Didier Pollefeyt)

Interreligious dialogue, which takes place in a fragile hermeneutical and theological space (Moyaert 2011a), can bring about loss of meaning (Moyaert 2008). The prevailing trends in theology are oriented towards counteracting this problem. They either focus one-sidedly on religious plurality as enriching or set out to protect religious traditions against loss of meaning, claiming that “good fences make good neighbors” (Moyaert 2010). In this project I will focus on a problem related to the way both strategies try to contain the fragility of interreligious dialogue – a problem that has not been touched upon in the theological literature. The countering of fragility leads to a decrease in receptivity for what comes from elsewhere. This brackets the possibility of recognizing interreligious dialogue as a revelatory place and relegates theology of interreligious dialogue to a status quo. Going against the current in the theology of interreligious dialogue, I hypothesize that new dialogical possibilities can unfold where people belonging to rival religious traditions engage in an in-depth reading of one another’s sacred books. The latter not only form the religious imagination of particular communities, they also contain a surplus of meaning that can challenge other believers. Interreligious dialogue focused on the sacred books can reaffirm the conversational and interruptive nature of revelation, thereby opening up the perspective of theological innovation.

6. Onderzoeksproject naar de katholieke identiteit van de 15 secundaire scholen van de Zusters van Vorselaar.

7. Onderzoeksproject naar de katholieke identiteit van 15 instellingen van de Broeders van Liefde (lagere en middelbare scholen, ortho-agogische en psychiatrische instellingen)

Afgelopen projecten

1. Een hermeneutisch communicatief concept vakdidactiek godsdienst. Een fundamenteel-theoretisch en empirisch onderzoek (Joke Maex, promotor: prof. dr. em. Heman Lombaerts, co-promotor: prof. dr. Didier Pollefeyt)

2. Geloof in het gezin? Primaire relaties in hedendaagse vormen van gezin en huwelijk als vindplaats van en aanzet tot vernieuwing in fundamentele ethiek, theologie en godsdienstpedagogiek (Annemie Dillen, promotor: prof. dr. Didier Pollefeyt, co-promotor: prof. dr. em. Roger Burggraeve)

3. Pluralisme en interreligieuze dialoog: kritische analyse van de vooronderstellingen van pluralistische theorieën en hun impact op het karakter, de aard en beperkingen van de interreligieuze ontmoeting (Marianne Moyaert, promotor: prof. dr. Didier Pollefeyt)

Een beschrijving van het project krijgt u wanneer u klikt op de titel van het project.

4. Interreligieus leren (Mieke De Vlieger)

5. Theologie in kinderschoenen? Een theologisch, ethisch en (godsdienst)pedagogisch onderzoek naar beelden van kinderen (Annemie Dillen)

Lezingen

• Lezing Stef Bos -  In een ander licht  (Door Mevr. Ellen De Boeck – centr. Alo)
  http://www.kuleuven.be/thomas/algemeen/actualiteit/dossiers/in_een_ander_licht/integrale-lezing.php

• Wat verwachten bisschoppen van godsdienstleerkrachten vandaag? (Georganiseerd door Centrum ALO)
  http://www.kuleuven.be/thomas/algemeen/actualiteit/visie/bisschoppen/